幼儿园《保教知识与能力》考点十

日期2015-08-30 20:10  来源:未知

考点10教育与社会发展的关系
(一)教育与人口的相互关系
人口是构成人类社会的基本要素,教育是延续人类的基本活动,两者之间有着内在的联系。
1.人口对教育的制约作用
(1)人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素
教育事业的大扩展虽然与多种因素有关,但人口的增长是一个根本性的原因,每一个新增成员都是一个终身学习者。我国现有人口中,23岁以下的人口占5亿以上;从扫盲角度来看,15岁以上的人口中有1.8亿文盲和半文盲。另外,教育还需要给成人继续教育提供条件。
同时,我国人口正以每年2000万的速度增长,而人口的增长主要在不发达地区。如果教育经费随着人口的增长而增长,教育规模必然扩大;如果教育经费不能增长,必然导致两种结果:一是限制教育事业的发展,降低入学率;二是保持入学率,而降低生均经费。这两种情况都有损于教育的发展。现在许多不发达国家所临的正是这样的难题。
(2)人口的质量影响教育的质量
人口的质量是指人口身体素质、文化修养和道德水平。
人口的质量对教育质量的影响表现为直接和间接两个方面:直接影响是指入学者已有的水平(个体发展的重要的内部条件)对教育质量的总影响;间接影响是指年长一代的人口质量影响新生一代的人口质量,从而影响以新生一代为对象的学校的教育质量。他们通过遗传和对青少年的养育过程来影响受教育者,还通过对学校教育的期望和协调程度来影响学校教育的目标、内容、方法等。全社会人口的各方面素质,尤其是人口的文化结构,作为大的背景对学校教育起着间接的作用。
(3)人口的结构影响着教育的发展
人口的结构包括人口的自然结构和社会结构。自然结构指人口的年龄、性别等;社会结构指人口的阶级、文化、职业、民族等。
人口结构也影响教育的结构和水平。人口的年龄结构影响各级各类学校在教育结构中的比例;人口地域分布影响教育发展水平;人口的职业结构影响高等教育的专业发展。
(4)人口流动对教育的影响
在社会上,人口是处于流动状态的,人口有多种流动形式:城乡间的流动、贫困地区向发达地区的流动、不发达国家向发达国家的流动等。
这种流动影响到教育的规模、各地域教育的差异性、目标的制定、人才的培养、结构的选择、移民教育等方面。
2.教育对人口再生产的作用
(1)控制人口的数量
一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。其原因是,教育事业的发展刺激了家庭对教育的需要,而家庭教育需求的提高增加了抚养儿童的费用,这就能起到控制生育率的作用;教育程度的提高,也能改变人们传统的“多子多福…‘重男轻女”的生育观和家庭观;教育程度的提高,也增加了育龄妇女的就业机会和就业需求,减少了生养子女的时间和精力。
(2)提高人口的质量
教育在提高人口的质量方面的功能首先表现在对青年一代的培养让j其次还表现在对成年人的教育上。
(3)改善人口结构,调整人才构成与流动
教育可以使人口的流动由无序变为有序,使人口结构趋于合理化。
(二)教育与社会生产力的相互关系 
1.生产力对教育的决定作用
(1)生产力发展水平决定教育的规模和速度
教育事业发展的规模和速度归根结底是由生产力发展的水平和状况决定的,一定的教育必须与一定的生产力发展水平相适应,这是学校教育在社会发展上必须遵循的规律。当学校教育的发展规模和速度长时间落后于生产力发展的要求时,社会经济发展将会因入才的缺乏而受到阻碍,就需要重视办学兴教,使教育发展速度跟上社会的发展;但当学校教育的规模和速度超过了生产力的发展,则会使生产力难以承受,培养的人才过多,就业也十分困难。
(2)生产力发展水平制约着教育结构的变化 
教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。
生产力发展的水平对培养人的规格,提出了一定的要求,要求受教育者必须具有某种程度的文化水平和生产上所需的知识技术,生产力的发展也必然引起教育结构的变化。设立什么样的学校、专业,各级各类学校间的比例如何,各种专业间比例如何……都受生产力发展水平和产业结构的制约。
(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段
生产力发展促进科学技术的发展与更新,促进人们的认识能力、思维水平的不断进步,由此,促进学校的课程结构与内容不断改进与更新。历史上每次重大的课程教学改革,都反映了生产和科学技术发展的新水平和新要求。
2.教育对生产力的促进作用
(1)教育是劳动力再生产的重要手段
人是生产力中最基本的因素,通过教育可以使人掌握一定的科学知识、生产经验和劳动技术,即把可能而尚未掌握科学技术的劳动力变为掌握科学技能的现实的劳动力,从而形成新的生产力,提高劳动生产率,促进社会生产的发展。随着科学技术的发展,脑力劳动在生产中的比重越来越大,劳动生产率的提高,主要依靠劳动者科学技术水平的提高和生产工具的改进,因而教育对促进生产力发展的作用越来越大。
(2)教育是科学知识再生产的手段
①科学包含在生产力中,科学知识在未用于生产之前,只是一种意识形态的潜在的生产力,要把潜在的生产力转化为人能掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠教育。
②通过教育使前一辈所积累的科学知识得以继承和发扬,并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产,使科学知识得到普及,先进的生产经验得到推广而使劳动生产率提高,促进生产力的发展。
(三)教育与社会政治经济制度的相互关系
1.政治经济制度对教育的制约
政治经济制度决定教育的性质,具体表现如下
(1)政治经济制度决定着教育的领导权
在人类社会中,谁掌握了生产资料的所有权,谁就掌握了国家政权,谁就能控制精神产品的生产,谁就能控制学校教育的领导权。社会中占统治地位的阶级,总是通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等,实现对教育领导权的控制。
(2)政治经济制度决定着受教育的权利
一个国家设立怎样的教育制度,什么人接受什么样的教育,进入不同教育系列的标准怎样确定,基本上是由政治经济制度决定的。在不同的社会里,不同的人享有不同的受教育权。在原始社会,以生产资料原始公有制为基础,氏族成员处于平等的地位,因而受教育权也是平等的;进入阶级社会,统治阶级和被统治阶级在政治、经济上处于不平等的地位,因而受教育权也是不平等的;在资本主义社会,受教育权虽然在形式上是平等的,但由于经济上和其他条件的不平等,受教育权依然不平等。
 (3)政治经济制度决定着教育目的
教育的根本任务是培养人。培养什么样的人,特别是培养出来的人应该具有什么样的政治方向和思想意识倾向,则是由一定的社会政治经济制度决定的i社会政治经济制度不同,教育目的也就不同。
2.教育对政治经济的影响
教育对政治经济的影响有以下三个方面:
(1)教育能为政治经济制度培养所需的人才 
通过培养人才实现对政治经济的影响,是教育作用于政治经济的主要途径。而人才的培养,主要是通过学校教育来实现的。学校在培养人才时,一方面使其形成一定的思想观点;另一方面向其传授社会长期积累下来的经验、知识及技能,以使其能对政治经济制度产生直接作用。
(2)教育可以促进政治民主
一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体,但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高,人们的知识越丰富,就越能增强人民的权利意识,认识民主的价值,推崇民主的政策,推动政治的改革和进步。
(3)教育通过传播思想、形成舆论,作用于一定的政治经济
学校是知识分子和青少年集中的地方,他们有知识、有见解,思想敏锐,勇于发表意见,通过教育者和受教育者的言论、行动、讲演、文章、学校的教材和刊物等,来宣传一定的思想,造就一定的舆论,借以影响群众,为一定的政治、经济服务。
 

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