幼儿园《保教知识与能力》考点十三

日期2015-08-30 20:12  来源:未知

考点13幼儿园教育的基本原则
(一)教育的一般原则
1.尊重幼儿的人格尊严和保障合法权益的原则
(1)尊重幼儿的人格尊严。教师要将幼儿作为具有独立人格的人来对待,尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。
(2)保障幼儿的合法权益。幼儿毕竟是稚诫、弱小的个体,他们对自己权利的行使还必须通过成人的教育和保护才能实现。教师不仅是幼儿的’教育者”,也应当是幼儿权益的实际维护者
2.发展适宜性原则
遵循发展适宜性原则包含几层含义:
(1)教育设计、组织、实施既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展
(2)既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。
(3)必须促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展。
(4)为每个幼儿着想,关注个体差异。
3.目标性原则
(1)把握目标的方向性和指导性。
(2)注重教育目标实施过程的动态管理。
4.主体性原则
(1)准确把握儿童发展的特点和现状。
(2)在活动之前还要善于激发学前儿童的学习兴趣和动机。
5.科学性、思想性原则
(1)教育内容应是健康的、科学的。
(2)教育要从实际出发,对儿童健康发展有利。
(3)教育设计和实施要科学、正确。
6.充分发掘教育资源,坚持开放办学的原则
(1)与家长合作共育。
(2)开门办学,与社区合作。
(3)学前教育机构、家庭、社区一致的教育。
7.整合性原则
(1)活动目标的整合。
(2)活动内容的整合。
(3)教育资源的整合。
(4)活动形式和活动过程的整合。
(二)学前教育的特殊原则
对学前儿童来说,由于其身心发展的特殊性,教育还应遵循以下几个原则。
1.保教合一的原则
贯彻这一原则应明确以下两点:
(1)保育和教育是学前教育机构两大工作。
(2)保育工作和教育工作互相联系、互相渗透。
2.以游戏为基本活动的原则
游戏是儿童最好的一种学习方式。
3.教育的活动性和直观性原则
(1)教育的活动性原则
贯彻这一原则要注意以下几点:①以活动为中介,通过各种活动促进儿童的发展;②教育活动的多样性。
(2)教育的直观性原则
由于学前儿童主要是通过各种感官来认识周围世界的,对学前儿童的教育应考虑体现直观形象性。
4.生活化和一日活动整体性的原则
(1)生活化
①教育生活化:加强教育同生活的联系,将富有教育意义的生活内容纳入到课程领域。.
②生活教育化:将学前儿童日常生活中已获得的原有经验,加以系统化、条理化,在生活中适时引导,促进学前儿童发展。 
(2)贯彻一日活动整体性原则的注意事项
①发挥一日活动整体功能
学前教育机构应通过合理组织、科学安排,让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能,寓教育于一日活动之中。
②一日活动中的各种活动不可偏废
无论是儿童的生活活动,还是教学、参观访问等活动;无论是有组织的活动还是儿童自主自由的活动,都各具重要的教育作用,对儿童的发展都是不可缺少的。因此不能顾此失彼、随意削弱或取消任何一种活动。
③各种活动必须有机统一为一个整体
一日活动必须统一在共同的教育目标下,形成合力才能发挥整体教育的功能。因此,如何把教育目标渗透到各种活动中,每个活动怎样围绕目标来展开,就成为实践中应当特别关注的问题
 

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